每個孩子都(dōu)曾經(jīng)讓自己父母勞心勞力過(guò)，尤其是現在的父母。一些小孩子比較調皮，不喜歡上學(xué)，隻想在家裡(lǐ)玩耍。這(zhè)個時(shí)候家長(cháng)就(jiù)會(huì)感到特别頭疼了。那麼(me)，小孩子不去上學(xué)怎麼(me)辦呢？

首先作爲家長(cháng)，必須要了解小孩子不去上學(xué)的原因。父母在平常要對(duì)多觀察一下自己孩子的一舉一動，留意是否有什麼(me)異常的表現，尤其是對(duì)上學(xué)有強烈抵觸心理的孩子。

父母可以找個輕松的時(shí)間跟小孩子進(jìn)行對(duì)話，可以在陪伴小孩子玩耍的過(guò)程中無意提起(qǐ)，觀察小孩子的反應，在一個放松的氛圍下小孩子比較容易跟父母 說(shuō)出自己内心的真實想法。

1、父母的期望值過(guò)高。
父母的期望值過(guò)高，會(huì)給孩子造成(chéng)很大的心理壓力。
原本望子成(chéng)龍，望女成(chéng)鳳是很正常的事(shì)情，但是把過(guò)高的期望加在孩子身上，超出了孩子内心所能(néng)承受的範圍，孩子就(jiù)會(huì)開(kāi)始逃避。
這(zhè)一方面(miàn)表明孩子的承受能(néng)力不夠強，另一方面(miàn)也表明家長(cháng)的期望太高，孩子無能(néng)爲力。

2、父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習自覺性。
現在仍然有很多的家長(cháng)，辭掉了自己的工作，安安心心地待在孩子身邊陪讀。
這(zhè)就(jiù)導緻孩子在學(xué)習的過(guò)程中缺乏自覺性，體會(huì)不到學(xué)習的樂趣。在學(xué)習的過(guò)程裡(lǐ)，家長(cháng)總是在身邊，孩子也非常擔心犯錯。
這(zhè)也是導緻孩子厭學(xué)的一大原因。

3、孩子學(xué)習壓力大
在學(xué)習的過(guò)程中，孩子遇到了很多的難題，但是沒(méi)有辦法及時(shí)解決，日積月累下來成(chéng)績更不上，這(zhè)就(jiù)導緻孩子失去了讀書的興趣。
在這(zhè)一方面(miàn)，孩子是努力過(guò)的，但是一直跟不上，就(jiù)會(huì)自暴自棄。

4、孩子不會(huì)學(xué)習
有一類孩子厭學(xué)，是因爲他不懂得怎麼(me)去學(xué)，也沒(méi)有興趣去學(xué)。
每次考試他都(dōu)不是很在乎，但是成(chéng)績發(fā)下來的時(shí)候，面(miàn)對(duì)家長(cháng)的焦慮，老師的指責，同學(xué)異樣(yàng)的目光，他會(huì)感覺很難受。
所以内心不願意接受這(zhè)種(zhǒng)處境，于是選擇了放棄。

5、家長(cháng)對(duì)孩子學(xué)習的目的定向(xiàng)有偏差，將(jiāng)學(xué)習知識的目的定在將(jiāng)來而不是今天。
許多的家長(cháng)都(dōu)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)這(zhè)麼(me)一句話：“不好(hǎo)好(hǎo)工作，以後(hòu)就(jiù)會(huì)找不到好(hǎo)的工作”，或者對(duì)孩子說(shuō)：“現在不努力，以後(hòu)就(jiù)等著(zhe)收破爛吧”。
這(zhè)樣(yàng)的話隻會(huì)讓孩子把目标定在將(jiāng)來。孩子會(huì)有這(zhè)樣(yàng)一種(zhǒng)情緒：今天明天的事(shì)都(dōu)無所謂，以後(hòu)的事(shì)情誰說(shuō)的準的态度。
進(jìn)入青春期後(hòu)，孩子開(kāi)始自我發(fā)展，有自我的意識，有自己的評價和選擇，不再一味聽從權威。

孩子開(kāi)始去探索外界的規則，他想親自去認識和感受這(zhè)個世界。孩子尚不成(chéng)熟，他的方式不一定是對(duì)的，甚至在大人看來，有些行爲簡直是天馬行空、幼稚之極。
孩子需要家人的陪伴、支持、鼓勵和接納，允許他做出各種(zhǒng)嘗試而形成(chéng)成(chéng)熟的健全的自我。而往往很多家長(cháng)，自己内心非常焦慮，過(guò)分擔心孩子“走錯路”，對(duì)孩子強加管制。
雖然家長(cháng)是在用自己的經(jīng)驗幫助孩子做一個正确的選擇，避免走錯而吃苦，但是這(zhè)也束縛了孩子的發(fā)展，破壞了孩子的自我實現的道(dào)路，導緻孩子出現“叛逆”的現象。