孩子抑郁怎麼(me)辦


 

抑郁症又稱爲心理障礙，常見的會(huì)引發(fā)心情低落，情緒不佳，嚴重者會(huì)産生悲觀厭世甚至萌動輕生的念頭，若不及時(shí)調整狀态後(hòu)果是很嚴重的，尤其發(fā)生在孩子身上則更需盡早幫助度過(guò)這(zhè)一關。

青少年抑郁症的症狀歸納起(qǐ)來，主要有六種(zhǒng)表現：

一、坦途無悅。面(miàn)對(duì)達到的目标、實現的理想、一帆風順的坦途，孩子并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學(xué)卻愁眉苦臉、心事(shì)重重，想打退堂鼓。有的在大學(xué)學(xué)習期間，經(jīng)常無故往家跑，想休學(xué)退學(xué)。

二、似病非病。孩子一般年齡較小，不會(huì)表述情感問題，隻說(shuō)身體上的某些不适。如有的孩子經(jīng)常用手支著(zhe)頭，說(shuō)頭痛頭昏；有的用手捂著(zhe)胸，說(shuō)呼吸困難；有的說(shuō)嗓子裡(lǐ)好(hǎo)像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反複發(fā)作，但做了諸多醫學(xué)檢查，又沒(méi)發(fā)現什麼(me)問題，吃了許多藥，“病”仍無好(hǎo)轉迹象。

三、不良暗示。主要表現在兩(liǎng)個方面(miàn)：一是潛意識層的，會(huì)導緻生理障礙。如孩子一到學(xué)校門口、教室裡(lǐ)或工作單位，就(jiù)感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當離開(kāi)這(zhè)個特定環境，回到家中，一切又都(dōu)正常。另一種(zhǒng)是意識層的，專往負面(miàn)去猜測。如孩子自認爲考試成(chéng)績不理想；自己不會(huì)與人交往；自認爲某些做法是一種(zhǒng)錯誤，甚至是罪過(guò)，給别人造成(chéng)了麻煩；自己的病可能(néng)是“精神病”，真的是“精神病”怎麼(me)辦等

四、要換環境。可能(néng)孩子在學(xué)校發(fā)生過(guò)一些矛盾，或者根本就(jiù)沒(méi)什麼(me)原因，但深感所處環境的重重壓力，經(jīng)常心煩意亂，郁郁寡歡，不能(néng)安心學(xué)習，迫切要求父母爲其想辦法，調換班級、學(xué)校。當真的到了一個新的地方，狀态并沒(méi)有随之好(hǎo)轉，反而會(huì)另有理由和借口，還(hái)是認爲環境不盡人意，反複要求改變。

五、反抗父母。孩子在童年時(shí)對(duì)父母的管教言聽計從，到了青春期或走上社會(huì)後(hòu)，不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對(duì)立。一般表現爲不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不完成(chéng)作業等。較嚴重的表現爲逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過(guò)去的舊賬（童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對(duì)自己的影響等），要與父母一刀兩(liǎng)斷等。

六、自殺行爲。重症孩子利用各種(zhǒng)方式自殺。對(duì)自殺未果者，如果隻搶救了生命，未對(duì)其進(jìn)行抗抑郁治療（包括心理治療），孩子仍會(huì)重複自殺。因爲這(zhè)類自殺是有心理病理因素和生物化學(xué)因素的，孩子并非甘心情願地想***，而是被(bèi)疾病因素所左右，身不由己。

對(duì)于青少年抑郁症，家長(cháng)應給孩子及時(shí)做心理疏導治療。 孩子是每個家庭的寶貝和希望，如果孩子患上抑郁症，不但此時(shí)孩子身心健康會(huì)遭受重大損害，乃至出現自傷、自殺的悲劇，還(hái)有可能(néng)禍延至成(chéng)年後(hòu)。據相關醫學(xué)證明，很多成(chéng)人抑郁症患者的第一次發(fā)病都(dōu)可追溯到兒童時(shí)期。因此了解青少年抑郁症的早期征兆，盡早治療，是保障孩子健康發(fā)育的重要環節。

西安千島教育溫馨提示：如果您的孩子有以上述的表現，應及時(shí)撥打電話；我們會(huì)根據您的狀況安排合适的咨詢師. 關愛生命，遠離負能(néng)量。幫助孩子早日擺脫困境，把時(shí)間和精力放回到學(xué)習上，更加健康快樂地成(chéng)長(cháng)！