青少年案例分析—狀元的失落

現在的高中學(xué)校，生源大戰越來越白熱化，爲了搶到優質學(xué)生，各學(xué)校用放大招，用盡各種(zhǒng)誘惑。
 
劉元魁是某市第一初級中學(xué)的優等生，也是中考狀元的具潛力的學(xué)生，當時(shí)學(xué)校想保送劉元魁，但他非要自己考。因此成(chéng)了各大優質高中争搶的對(duì)象。一天，一所縣級市重點高中的校長(cháng)找其談話時(shí)，劉元魁嘴一撇，眼睛向(xiàng)上翻，直接說(shuō)沒(méi)什麼(me)好(hǎo)談的。果不負衆望，劉元魁以第一名的成(chéng)績成(chéng)爲了某市的中考狀元，也被(bèi)一所每年高考都(dōu)捷報頻傳的市重點高中撈走。

 
在班上，他總是一副自命不凡的神情，同桌因過(guò)敏性鼻炎隔一會(huì)便會(huì)抽鼻子，劉元魁便很不高興，并說(shuō)同學(xué)讓他心煩聽不了課，還(hái)說(shuō)如果影響了他學(xué)習，要同學(xué)負責。後(hòu)來因學(xué)習習慣不好(hǎo)，經(jīng)常跟同學(xué)鬧矛盾，跟老師頂嘴鬧不愉快，違了紀也不願做檢查，導緻劉元魁在學(xué)校待不下去了。

 

其父母隻得爲了他到處求情，後(hòu)找到曾被(bèi)劉元魁拒絕的那所縣級市重點高中，卻也因爲不服從班級管理而與老師發(fā)生沖突，又因在教室一直嘀滴咕咕，被(bèi)班長(cháng)趕出教室後(hòu)直接在網吧玩到晚上十點多，還(hái)說(shuō)老師和家裡(lǐ)擔心是“活該”。其媽媽去學(xué)校再次求情，劉元魁卻跟媽媽吵翻了，覺得媽媽低三下四跟老師說(shuō)好(hǎo)話是丢人，并怪父母什麼(me)都(dōu)爲他包辦，讓他産生了依賴，不會(huì)與人相處，不會(huì)說(shuō)話，不能(néng)在不安靜的環境裡(lǐ)學(xué)習，遇到點事(shì)就(jiù)煩，到哪都(dōu)不受歡迎。

 

 

而劉元魁的媽媽聽說(shuō)兒子不想讀書，想以死威逼，卻反被(bèi)兒子效仿她以死相逼，逼其媽媽答應他不繼續考大學(xué)。

 

“狀元”學(xué)生爲何落得如此下場？

作爲家長(cháng)又該如何教育引導？

 

“狀元”身上出現的症狀：
狂妄、自私、依賴性強、
沒(méi)有責任感，沒(méi)規則意識
 
問題分析：劉元魁的自私、狂妄是父母、學(xué)校衆星捧月的結果，造成(chéng)了其自以爲了不起(qǐ)，以自我爲中心，不顧及别人的感受，覺得所有人都(dōu)得圍著(zhe)他轉，不願意遵守學(xué)校校規、班級規則，犯了任何的錯都(dōu)是父母出面(miàn)擺平，對(duì)自己的錯誤不用承擔任何責任，導緻沒(méi)有責任感，沒(méi)有集體榮譽感，這(zhè)樣(yàng)的孩子哪怕分數再高，都(dōu)不可能(néng)獲得其它人的幫助和歡迎。

 

如何讓問題得到有效解決？
解決方案：
退學(xué)後(hòu)，
第一步：讓其承擔起(qǐ)家庭成(chéng)員的責任從自己的事(shì)開(kāi)始做起(qǐ)，家裡(lǐ)的事(shì)務一起(qǐ)分工承擔
第二步：不爲他提供經(jīng)濟來源，而是要靠自己工作所得，不要在自己的企業裡(lǐ)給他安排工作
第三步：随時(shí)關注其動态，适時(shí)引導和機會(huì)教育，加強跟孩子間的相互溝通