網絡遊戲讓我無法自拔

李新，男，高一學(xué)生，小學(xué)時(shí)期成(chéng)績優異，初一時(shí)由于哥哥的引導，開(kāi)始接觸網絡，後(hòu)來慢慢沉迷其中。後(hòu)果可想而知，其成(chéng)績急速下滑，伴随著(zhe)進(jìn)一步的發(fā)展，他對(duì)學(xué)習失去了興趣。李新經(jīng)常流連于網吧和遊戲機房。他的家人對(duì)他嚴加看管、切掉網線，監視他讀書等，但還(hái)是成(chéng)效不大，李新還(hái)是會(huì)在上課期間偷偷溜去網吧上網。
李新的父親做生意，是個成(chéng)功的商人，家庭經(jīng)濟條件很好(hǎo)，母親是沒(méi)有工作，做全職主婦，他們文化程度都(dōu)較低，都(dōu)是小學(xué)還(hái)沒(méi)畢業。父親性格火暴，動不動就(jiù)發(fā)火，在家有說(shuō)話權，從來都(dōu)是說(shuō)一不二的。李新還(hái)有一個姐姐，一個哥哥。父親非常寵愛他的姐姐，而比較忽視李新。他的姐姐目前在國(guó)外留學(xué)，哥哥在一所高職學(xué)校裡(lǐ)就(jiù)讀，平時(shí)住學(xué)校，所以大多時(shí)間，在家裡(lǐ)的小孩隻有李新一個人。李新的父母關系不好(hǎo)，父親經(jīng)常責罵母親，母親則逆來順受，所以把氣都(dōu)發(fā)到李新身上，對(duì)他要求很苛刻。從他懂事(shì)後(hòu)，他開(kāi)始自卑，開(kāi)始封閉自己。雖然沒(méi)有什麼(me)形式上的反叛，但是總愛一個人獨自呆著(zhe)。剛開(kāi)始還(hái)好(hǎo)，他還(hái)會(huì)和同學(xué)們有彼此的交流串訪，但是自從上初一開(kāi)始，他就(jiù)慢慢的開(kāi)始沉迷網絡。到現在爲止，他已經(jīng)不能(néng)自拔。
李新的學(xué)習、家庭、交際面(miàn)臨困境，案主心理存在一些偏差，外顯的安靜和無所謂的态度是不成(chéng)熟的表現，隻是爲了掩飾内心的自卑。關鍵的一點是不敢于面(miàn)對(duì)自己的現實生活。
理論分析：
李新的家庭給他造成(chéng)很大壓力，父母關系不和，父親經(jīng)常當著(zhe)他的面(miàn)罵他母親，而母親又把壓抑著(zhe)的怒氣轉移到李新身上。并且，因爲父母自己文化程度低，對(duì)李新的學(xué)習報以很大的希望。所以李新的身上就(jiù)承載著(zhe)期望與怨氣這(zhè)麼(me)不協調的東西。李新其實是非常聰明的，小學(xué)時(shí)期，他成(chéng)績優異，在沉迷于網絡之前，他與周圍的同齡孩子相處的還(hái)比較融洽，并沒(méi)有現在這(zhè)麼(me)僵硬。也就(jiù)是說(shuō)，在懂事(shì)之後(hòu)，他在心理上有了一絲的迷惑和矛盾，不理解父母親的關系，開(kāi)始逃避父母的關愛，逃避同學(xué);開(kāi)始自卑封閉自己。進(jìn)而在接觸了網絡之後(hòu)，便很快的陷入其中。在精神上找到了依托，在行爲上找到了新的逃避方式。

從上面(miàn)的案例可以分析李新迷戀網絡的原因，有自身因素、家庭環境、學(xué)校教育、同伴群體和社會(huì)環境等方面(miàn)的原因。一方面(miàn)由于家庭成(chéng)員的關系疏遠度很大，使青少年感覺不到愛的存在，在沒(méi)有愛的作用下，青少年就(jiù)轉向(xiàng)另一個虛拟的世界尋找愛，尋找被(bèi)認可、被(bèi)接受的網絡環境。另一方面(miàn)，由于家長(cháng)的不恰當的教育方式，盲目的排斥網絡，堅決的杜絕青少年接觸網絡，從而引起(qǐ)他們對(duì)于網絡的特别興趣，更加激起(qǐ)他們的好(hǎo)奇心。
網絡成(chéng)瘾的青少年由于自身人格特質的關系以及家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，很可能(néng)在現實環境中不能(néng)滿足他們歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。而在虛拟的網絡世界中，人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心會(huì)受到什麼(me)批評或懲罰，還(hái)可以得到别人的尊重。在網絡上更容易追求到虛拟的成(chéng)功，使他們富有成(chéng)就(jiù)感，滿足自我實現的需要。因此網絡對(duì)青少年有著(zhe)很大的吸引力，造成(chéng)了很多青少年的網絡成(chéng)瘾。這(zhè)同時(shí)也可以用精神分析理論來說(shuō)明青少年網絡成(chéng)瘾的原因，他們在現實中沒(méi)能(néng)得到的滿足可以從網絡虛拟世界來找到。
從這(zhè)個青少年網絡成(chéng)瘾案例中，家庭、學(xué)校和社會(huì)應得到啓發(fā)，從而更多關注青少年心理成(chéng)長(cháng)問題，以免他們陷入網絡虛拟世界無法自拔。